汀香水榭

【思想碎片】书读的越多就越有知识吗？

显然，这个问题的答案是否定的。但是，我们的行为真的始终符合这种判断吗？就像我这样：

刚上豆瓣的时候，看到A某人读书上百本，顿时自叹学浅，于是不甘人后，发奋读书。其间，又见B某人注册三年，读书已超五百本，大开眼界，感慨人外有人……再上微博，C某人正在晒书架：三十余本的某社图书只是局部，C说是因为两个书架上摆不下才放在桌上，办公室的书架也放满了……

站在理性的角度：别人读书与我何干？读书越多未必越有知识；但是，我也不得不面对非理性的一面：读书量超过别人时会产生自豪感，不如别人时会产生自卑感——这就是基于“书读的越多就越有知识”的潜在逻辑（而丰富的知识会产生正面的情感，就会表现出自豪感）。于是，我的行为特征不自觉地表现出对上述逻辑的认可：读书的速度越来越快，每读完一本书都想晒出来。

这种逻辑激励我提高读书效率、刺激我与人分享，本身不是坏事，但是，当我回顾读过的书，发现对很多内容都没有印象时，就觉得出问题了：读书的目的在于获取知识，但是在追求读书的速度和数量的过程中，我却忽略了对知识本身的吸收——这太危险了！

这时，右脑中闪现出一句古老的格言：“学而不思则罔，思而不学则殆”。这句话的出现非常及时，我从来没有像现在这样喜欢孔夫子的这句话——“学”与“思”相辅相成，缺一不可。再结合大前研一的《思考的技术》、在读的《如何阅读一本书》，我想我对读书的认识更明确了：

• 1.读书的目的在于获取知识，所谓的知识通常为两种：获得资讯、求得理解。

• 2.思考就是获取这两种知识（尤其是更重要的“求得理解”）的途径。

• 3.为了更好地思考，就需要掌握思考的方法，由于方法的知识是最有价值的知识，所以思考的方法更是方法中的方法，只要掌握了思考的方法，就找到了探索其他方法的途径。

• 4.只要掌握了方法的知识，对于其他知识的获取就会事半功倍。

所以，我暗示自己以后读书要警惕非理性的影响，对于理性的一面，则要做到如下几点：

• A.读书要思考、思考、再思考，而非贪图速度与数量。

• B.关于方法、尤其是思考方法的书，要精读细读，不求读多而求读精，力求做到融会贯通、潜移默化，能够不断地提炼与整合，学会创造性地将其应用于各种领域。

• C.关于非方法，诸如资讯类的书，可以多读，但只要记住：有需要的时候知道上哪里去查询即可。